Створення комфортного освітнього простору для успішного навчання, повноцінного особистісного розвитку здобувачів освіти та інших учасників освітнього процесу є нагальною потребою часу. Згідно з концепцією «Нова українська школа» це одна з ключових умов реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти. Грамотно організоване предметне середовище є платформою для практичної реалізації особистісно-орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного, інтегрованого та інших сучасних напрямків в освіті. Сучасне освітнє середовище істотно залежить від рівня розвитку матеріально-технічної бази закладу. Ірпінський академічний ліцей НУБІП – це той навчальний простір, який відповідає викликам сьогодення. Завдяки спільним зусиллям влади міста та управління освіти і науки Ірпінської міської ради ліцей має потужну навчально-матеріальну базу. Крокуючи в ногу з часом, адміністрація закладу зробила все можливе для того, щоб просторі навчальні кабінети ліцею були обладнані всім необхідним. У класах встановлено мультимедійні інтерактивні пристрої Cam Touch, що дає можливість учням не лише наочно спостерігати за навчальним матеріалом, проводити віртуальні досліди, а й отримувати доступ до віртуального середовища та взаємодіяти з ним. Таке обладнання перетворює навчання на захоплюючий процес пізнання, нових відкриттів, візуалізує навчальний матеріал, заохочує учнів до творчої активної взаємодії. Сучасна освіта потребує не лише теоретичних знань, а й застосування їх на практиці. В ІАЛ НУБіП України на кожній навчальній паралелі є профільний природничий клас з поглибленим вивченням хімії та біології. За рахунок варіативної частини навчальних планів до розкладу введено додаткові курси та факультативи. Беззаперечним є той факт, що хімія цікава лише тоді, коли набуті знання супроводжуються дослідами, коли учні мають можливість самостійно за допомогою вчителя виявити ті чи інші властивості хімічних елементів, побачити хімічні реакції, пов’язані з повсякденним життям. У 2020-2021 навчальному році ліцей отримав сучасне навчальне обладнання для кабінету хімії. Тепер уроки проходять в інноваційному освітньому середовищі, яке дозволяє учням проводити наочні демонстрації та повноцінні лабораторні роботи, а також відчути переваги віртуальної лабораторії. Така новітня діяльність з використанням сучасного мультимедійного комплексу сприяє зростанню мотивації учнів до вивчення предметів природничого циклу, реалізації їх потенціалу, розвиває критичне мислення та екологічну свідомість. Як наслідок – зростає кількість учасників і переможців наукових конкурсів, турнірів, олімпіад. Цьогоріч у ліцеї створено сучасний кабінет фізики, обладнаний необхідними технічними засобами навчання, мультимедійним комплексом, комплексами цифрової вимірювальної лабораторії, розробленими з урахуванням вимог Державних освітніх стандартів. Проведення практичних та лабораторних занять у такому кабінеті підвищує зацікавленість ліцеїстів до вивчення фізики, сприяє зростанню якості фізичної освіти, дозволяє розширити та оновити зміст, форми та методи викладання предметів природничого циклу. Нові можливості для всіх учасників освітнього процесу в ліцеї відкриваються під час проведення лабораторних занять з хімії на базі лабораторії «Дослідження якості продуктів харчування» Ірпінського фахового коледжу НУБіП України. Такі заняття сприяють формуванню в учнівської молоді сучасних уявлень про навколишній світ, формують науковий стиль мислення, наочно демонструють тісний зв’язок науки з життям та мотивують до навчання й вибору майбутньої професії. Шлях до професійного самовизначення – справа відповідальна. Дехто з наших ліцеїстів мріє стати науковцем, хтось пов‘яже своє майбутнє з підприємництвом, хтось обере інший напрямок, але всім як майбутнім компетентним фахівцям стануть у нагоді важливі навички: спостерігати, аналізувати та робити висновки, аргументувати свої думки, працювати в команді, втілювати ідеї на практиці. Ірпінський академічний ліцей – це новий сучасний заклад освіти, який дає можливість сучасній молоді здобути грунтовні знання, а в подальшому стати студентами коледжу та університету. Ліцей тісно співпрацює з Національним університетом біоресурсів та природокористування України. У співпраці з коледжем та університетом було започатковано профорієнтаційний проєкт, що дає можливість нашим ліцеїстам здійснювати безперервну освіту. Розкрити грані таланті юних особистостей, допомогти знайти своє покликання в житті допомагає гурткова робота. Особливого значення вона набуває в старших класах. З цією метою в ліцеї активно діють наукові гуртки, що стали результативним прикладом ефективної взаємодії провідних науковців НУБіП України та вчителів Ірпінського академічного ліцею. Це унікальна можливість долучитися до основ наукових знань та отримати слушні професійні дороговкази на майбутнє. Якісна природнича освіта – це нові відкриття, це майбутні перспективні дослідники, учені, інженери, які працюватимуть задля престижу й майбуття нашої держави. Крокуймо разом з Ірпінським академічним ліцеєм!
В ІАЛ НУБіП України нові перемоги. Відбувся Всеукраїнський фестиваль-конкурс «На струнах Кобзаревої душі – 2021», метою якого було залучення учнів до літературного надбання українського народу – поетичних творів українського генія, національного пророка і поета Тараса Шевченка, а також розкриття краси поетичного слова, підтримка талановитих читців. У конкурсі взяли участь і наші талановиті та обдаровані ліцеїсти. Дипломи лауреата І премії у середній віковій категорії, номінація «Художнє читання» отримали : Любарець Анастасія, Басалик Емілія, Коржук Яна та Дацюк Кирило. За популяризацію творчості Т.Г.Шевченка, активну громадську позицію та за кропітку працю у підготовці вихованців до конкурсної програми фестивалю-конкурсу наші вчителі української мови та літератури Лук’янченко Л.В. та Шевченко Л.А. отримали від організаторів заходу подяки. Щиро дякуємо учням та вчителям за участь і перемогу у фестивалі-конкурсі. Вітаємо переможців!
За умовами конкурсу часники команди повинні були відзняти відеоролики за певними тематиками. Тож знімаючи відеоролики на такі теми, як «Науково-комічний» сюжет, «Життя після…» та «Мода» наші ліцеїсти виявили неабиякі акторські здібності, добре зіграли, щоб розсмішити всіх, хто буде переглядати відео. КВК взагалі потребує повної самовіддачі та великої працелюбності. Це командна гра, тому в цій справі маленьких ролей не буває. Кожна, навіть сама маленька репліка, грає велику роль у всьому сюжеті, тому від кожного учасника залежить яким буде загальний сюжет всієї команди. І члени команди це розуміли. Взагалі, така командна гра, як КВК, згуртовує, об’єднує дітей, виховує в них такі якості, як працелюбність, пріоритет командних інтересів, відповідальність, толерантність по відношенню один до одного. Вона позбавляє комплексів, робить дітей розкутими, та надає можливість проявити всі свої акторські та режисерські здібності й таланти. Але найкращою нагородою для членів команди були щирі посмішки та сміх усіх, хто переглядав відео. Чудова праця над сюжетами КВК заряджала всіх веселим настроєм та позитивними емоціями. Тож вітаємо усіх з Днем гумору та сміху! Вітаємо веселих! Вітаємо кмітливих! Щиро дякуємо всім учасникам КВК! Ви молодці! Ви кращі!
Продовжено заборону відвідувати заклади загальної середньої освіти здобувачами освіти. В ІАЛ НУБіП України з 05 квітня по 09 квітня 2021 року освітній процес для учнів 7-11 класів продовжується з використанням дистанційних технологій. Навчання здійснювати відповідно до діючого розкладу та календарно-тематичного планування вчителів на платформі Google Classroom GSuite з використанням ZOOM, Meet. Комунікації між учасниками освітнього процесу здійснювати через Viber, Telegram тощо.
Здоров’я є пріоритетом! Бажаємо всім міцного здоров’я!
26 квітня 1986 року – день найбільшої в історії людства техногенної катастрофи.
Вона поставила перед суспільством безліч проблем, які й досі повністю не вирішені, адже сумарна радіація ізотопів, викинутих в повітря унаслідок аварії в Чорнобилі, була в 30 – 40 разів більшою, ніж під час вибуху атомної бомби в Хіросімі. Під час експерименту на 4-му реакторі Чорнобильської атомної електростанції сталися два вибухи. В атмосферу Землі вирвалась хмара радіоактивного пилу. Вітер поніс на північний захід небезпечні радіоактивні ізотопи, які осідали на землю, проникали у воду. За числом потерпілих від аварії Україна займає перше місце серед колишніх республік Радянського Союзу. На долю Білорусі припало близько 60% шкідливих викидів. Від радіаційного забруднення сильно постраждала також і Росія. Потужний циклон переніс радіоактивні речовини територіями Литви, Латвії, Польщі, Швеції, Норвегії, Австрії, Фінляндії, Великої Британії, а пізніше – Німеччини, Нідерландів, Бельгії.
35 років минає з моменту аварії на Чорнобильській АЕС, але її наслідки залишаються предметом обговорення світової наукової спільноти. За визначенням UNSCEAR і ВООЗ, Чорнобильська катастрофа віднесена до аварій ядерних об’єктів найвищого рівня. Історики ж наголошують на політичній відповідальності комуністичного режиму, який заради ідеологічних інтересів поставив під загрозу життя і здоров’я мільйонів громадян. Через недосконалість конструкції, порушення технології будівництва, використання неякісних будівельних матеріалів, численні міні-катастрофи подібна техногенна катастрофа в СРСР не могла не статися. Злочинні дії влади щодо приховування інформації з одного боку поглибили непоправні негативні наслідки аварії, а з іншого – спричинили активізацію національно-демократичного руху, що в кінцевому підсумку привело до розпаду СРСР. Приховування інформації владою спричинили активізацію екологічного
Хронологія подій – https://www.radiosvoboda.org/a/27697494.html
Анімаційний ролик «Як працює АЕС» – https://youtu.be/2gBMMjOZ7fA
Чорнобиль у цифрах – https://naurok.com.ua/post/chornobil-u-cifrah?fbclid=IwAR2J4OVBWOR6eYm_Wc1EigLM2-2IYBk4l9RD84zM85cH6oD1gjqgZgaDsjE
Унаслідок забруднення повітря, ґрунтів і вод з’явилася так звана «зона відчуження», де небезпечно, а тому заборонено проживати людям. Проте в цій зоні продовжують жити близько 400 видів тварин, птахів та риби, 1200 видів флори, 60 з них занесені до Червоної книги України, а 20 є рідкісними. У «зоні відчуження» тваринний і рослинний світ зазнає генетичних мутацій.
Як природа відвойовує Чорнобиль – https://youtu.be/Su9Jkddcrb0
До теперішнього часу не існує єдиних даних щодо кількості людей, які загинули чи згодом померли від наслідків вибуху на ЧАЕС. Так, німецькі представники організації «Лікарі світу за запобігання війні» тільки серед ліквідаторів нарахували 50–100 тис. смертей, оцінивши загальну кількість жертв у 246 тис. осіб. За іншими даними загальна кількість постраждалих оцінюється у 540–900 тис. осіб. Нині, від двох до семи мільйонів людей продовжують проживати на територіях з підвищеною радіоактивністю. У 20 тисяч з них діагностується рак щитовидної залози.
Хоча полум’я давно вже приборкано, зона визначена, карти радіаційного забруднення опубліковано, але небезпека не минула, відчуття тривоги за середовище проживання продовжує турбувати людей. Чорнобильська АЕС усе ще становить велику небезпеку для навколишнього світу, оскільки діючий об’єкт «Укриття» або так званий «Саркофаг», споруджений над зруйнованим 4-м енергоблоком, зазнає поступової руйнації.
Чорнобиль – це страшний, повчальний урок для всього людства, який змушує замислитися над мірою відповідальності влади перед народом за рішення, які вона приймає. Адже питання, які виникли ще в часи Чорнобильської катастрофи, і досі залишаються без відповіді. Якщо прихильники атомної енергетики планують і далі будувати нові АЕС в усьому світі, то варто думати не про збільшення потужностей, а, насамперед, про безпеку: як зробити так, щоб аварії не мали таких масштабних і катастрофічних наслідків, або як запобігти поширенню радіації на далекі відстані. Згідно Указу Президента України від 10 листопада 2006 р., 14 грудня встановлений як День вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС.
Для більш глибокого та детального вивчення цієї страшної катастрофи в історії людства, зокрема, її причин та наслідків – Національний музей «Чорнобиль», який є багатофункціональним історико-культурним закладом, який поєднує наукову, культурно-просвітницьку діяльність з діяльністю сучасного музею з архівування, збереження та оприлюднення історії ядерної аварії на Чорнобильській АЕС як найбільш важкої радіоекологічної катастрофи ХХ століття, наслідки якої не мають аналогів і відрізняються від інших відомих у світі природних та техногенних катастроф. Вони досі є проблемами сьогодення і, нажаль, будуть нагадуватимуть про себе й нашим нащадкам.
Музей відкритий для відвідувачів 26 квітня 1992 у столиці України Києві, в ста кілометрах від епіцентру катастрофи.
Проходять роки після аварії на ЧАЕС. А біль не вщухає, тривога не покидає людей, пов’язаних зі скорботним часом ядерного апокаліпсису. Чорнобильська біда надовго залишиться в нашій пам’яті. Ще довго ми будемо відчувати на собі її наслідки, ще довго чутимемо її дзвони. Вони лунатимуть за тими, кого вже немає, кого не стане завтра, хто заплатив за чиюсь помилку своїм здоров’ям, життям. «Мирний атом» став для України і прилеглих земель гірше війни. Збитки від аварії на ЧАЕС доведеться відшкодувати ще дуже довго.
Пам’ятаймо Чорнобильський квітень
(До 35-річчя Чорнобильської катастрофи)
Рекомендаційний бібліографічний список літератури
Про заходи у зв’язку з 30-ми роковинами Чорнобильської катастрофи : указ Президента України від 14 груд. 2015 р. № 702/2015 // Офіційний вісник Президента України. – 2015. – № 27. – Ст. 1469. – Текст указу доступний також в Інтернеті: http://www.president.gov.ua/documents/7022015-19641 (дата звернення: 11.04.16).
Про проведення парламентських слухань на тему: «30 років після Чорнобиля: уроки та перспективи» : постанова Верховної Ради України від 8 груд. 2015 р. № 852-VIII // Голос України. – 2015. – № 237. – С. 8. – Текст постанови доступний також в Інтернеті: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/852-19 (дата звернення: 11.04.16).
Про вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС та про заходи, пов’язані з 30-ми роковинами Чорнобильської катастрофи : постанова Верховної Ради України від 12 листоп. 2015 р. № 793-VIII // Голос України. – 2015. – № 219. – С. 3. – Текст постанови доступний також в Інтернеті: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/793-19 (дата звернення: 11.04.16).
Про план заходів у Київській області, пов’язаних із 30-ми роковинами Чорнобильської катастрофи [Електронний ресурс] : розпорядження голови Київської обласної державної адміністрації від 28 верес. 2015 р. № 367. – Режим доступу: http://www.kyiv-obl.gov.ua/normdoc/manager/document/id/5096 (дата звернення: 18.04.16).
Аварія на ЧАЕС / підгот. А. Розумний // Біологія (Основа). – 2016. – № 6. – С. 25-28.
Білокриницька, Т. Чорний біль : [вірші] / Т. Білокриницька // Позакласний час. – 2014. – № 3. – С. 45.
Біль і тривоги Чорнобиля / [упоряд. Ю. В. Сафонов]. – Київ : Київська правда, 2006. – 288 с. : іл.
Борисенко, Д. І. Дзвони Чорнобиля. Урок пам’яті. 9 клас / Д. І. Борисенко // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2011. – № 3. – С. 11-13.
Васильєва, О. Тут був чорнозем, а тепер Чорнобиль… : виховний захід / О. Васильєва // Шкільний світ. – 2011. – № 11. – С. 16-20.
Весна в Чорнобилі, весна : [вірші] // Позакласний час. – 2010. – № 3. – С. 124.
Видай, О. Чорнобиль – біль моя і туга : виховний захід / О. Видай // Шкільний світ. – 2011. – № 11. – С. 11-15.
Вільк, В. Чорнобильська трагедія. Причини. Уроки. Наслідки : класна година / В. Вільк // Історія України. – 2011. – № 14. – С. 5-11.
Волянська Л. «Вони віддали за нас своє життя»: пам’яті героїв Чорнобиля : урок-реквієм / Л. Волянська // Трудове навчання. – 2010. – № 4. – С. 51-58.
Гіркий Чорнобильський полин : [вірші] // Позакласний час. – 2016. – № 3. – С. 11-12.
Гощинець, І. Чорнобиль як словесний образ в українській поезії кінця ХХ століття / І. Гощинець // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2011. – № 13. – С. 4-6.
Грізна зона. Тридцять кілометрів… : [сценарій] / за матеріалами Чортківського РБК ім. К. Рубчакової, Тернопільська обл. // Позакласний час. – 2010. – № 3. – С. 122.
Гусєв, О. П. Чорнобиль, біль наш довічний : докум.-публіц. повість / Олег Гусєв. – Київ : Золоті ворота, 1996. – 224 с.
10 самых ужасных ядерных катастроф ХХ столетия // Позакласний час. – 2011. – № 4. – С. 71-74.
Дзюбенко, О. Відлуння Чорнобильської аварії : інтегрована лекція / О. Дзюбенко // Біологія (Основа). – 2016. – № 6. – С. 9-13.
Дорошенко, Я. В. Дзвони Чорнобиля : (урок-реквієм до 30-річчя Дня Чорнобильської трагедії) / Я. В. Дорошенко // Виховна робота в школі. – 2016. – № 3. – С. 15-20.
Дубов, В. Фронт, де всі працювали в режимі воєнного часу / В. Дубов // Урядовий кур’єр. – 2016. – № 69. – С. 10.
Дуваліна, С. І. Чорнобиль стукає у серце / С. І. Дуваліна // Виховна робота в школі. – 2010. – № 2. – C. 28-33.
Дудар, Г. Відчули ми тепло звізди Полин : літературний вечір-реквієм / Г. Дудар // Шкільний світ. – 2011. – № 11. – С. 8-11.
Екологічні катастрофи, що сколихнули світ // Історія та правознавство. Позакласна робота. – 2016. – № 4. – С. 16-19.
Жуковська, І. Я. Лінійка «Чорнобиль – наш біль» / І. Я. Жуковська // Виховна робота в школі. – 2011. – № 3. – С. 41.
Загреба, М. Пропусти Чорнобиль крізь серце : фотокнига / Михайло Загреба. – Київ : Спалах, 2002. – 120 с. : іл.
Заєць, С. В. Атомне століття раною горить : [сценарій] / С. В. Заєць // Позакласний час. – 2014. – № 3. – С. 43-44.
Зайцева, Т. С. Дзвони Чорнобиля – Хіросіми / Т. С. Зайцева // Позакласний час. – 2011. – № 4. – С. 65-70.
Зернова, Л. Чорнобильський дзвін : урок пам’яті / Л. Зернов // Шкільний світ. – 2013. – № 6. – С. 16-17.
І гіркота пече полинна… : [добірка матеріалів до 30-річчя аварії на Чорнобильській АЕС] // Позакласний час. – 2016. – № 3. – С. 5-16.
Ймення зорі Чорнобиль : фотоальбом / [ред.-уклад. Микола Лябах]. – Чорнобиль : Чорнобильінтерінформ, 1996. – 233 с. : іл.
Коширець, Т. А. «Чорнобильська трагедія України» : вечір-реквієм / Т. А. Коширець // Історія та правознавство. Позакласна робота. – 2016. – № 4. – С. 2-7.
Козак, Г. «Мій біль, мій жаль, моя біда…» : (урок-реквієм до дня Чорнобильської трагедії) / Г. Козак // Українське слово і сучасність. – 2016. – № 4. – С. 26-33.
Костін, І. І сум, і біль… : фотоілюстрації / І. Костін // Позакласний час. – 2011. – № 4 : Вкладка. – С. 1-16.
Кузьменко, О. По той бік Прип’ятської зони / О. Кузьменко // Безпека життєдіяльності. – 2013. – № 4. – С. 37-39.
Махазьок, В. І. «Чорнобиль – наша печаль і скорбота»: (відображення трагедії в поезії, прозі, кіно) : бібліотечний урок / В. І. Махазьок // Шкільний бібліотекар. – 2016. – № 2. – С. 14-18.
На Чорнобиль журавлі летіли… : вечір-пам’ять / за матеріалами Мурованокуриловецького РБК, Вінницька обл. // Позакласний час. – 2010. – № 3. – С. 119-121.
Ніколенко, Л. П. Пам’ятаймо Чорнобильський квітень / Л. П. Ніколенко // Виховна робота в школі. – 2009. – № 3. – С. 41-46.
Оболоник, Т. М. Чорнобильські дзвони : [сценарій] / Т. М. Оболоник, Н. Г. Пархомець, Т. А. Подорога // Позакласний час. – 2008. – № 3. – С. 52-56.
Ониськів, Л. Чорнобильські дзвони душу тривожать… : урок пам’яті / Л. Ониськів // Позашкілля. – 2011. – № 5. – С. 11-12.
Остаповська, І. Двадцять шосте квітня – День скорботи / І. Остаповська // Шкільний світ. – 2009. – № 12. – С. 6-7.
Паснак, М. В. Чорнобиля гіркий полин : [сценарій] / М. В. Паснак, О. М. Іваночко // Позакласний час. – 2015. – № 3. – С. 37-38.
Під полиновою зорею : фотонарис про історію та культуру Чорнобильського Полісся / [фото: М. Загреби, М. Глушка, С. Гвоздевич та ін. ; упоряд.: Є. Аристов, Р. Омеляшко]. – Київ : АртЕк, 1996. – 160 с. : іл.
Позняков, П. Не допустимо більше Чорнобилів! : виступ агітбригади / П. Позняков // Біологія (Шкільний світ). – 2010. – № 6. – С. 7-9.
Покуса, А. П. Пам’ять з полиновим присмаком болю : виховний захід до 30-ї річниці Чорнобильської катастрофи // Історія та правознавство. Позакласна робота. – 2016. – № 4. – С. 8-15.
Проблеми Чорнобильської зони відчуження = Problems of Chernobyl exclusion zone : наук.-тех. зб. Вип. 7 / редкол.: В. М. Шестопалов, Є. В. Соботович, В. І. Холоша [та ін.] – Київ : Українська Академія державного управління при Президентові України, 2001. – 239 с.
Радіація в навколишньому світі : матеріали до бесід з учнями // Позакласний час. – 2013. – № 5/6. – С. 59-61.
В ІАЛ НУБіП України до 35-ї річниці Чорнобильської трагедії планується проведення таких заходів:
1.Інформаційні хвилинки «Мужність та біль Чорнобиля»; «Дзвони Чорнобиля душу бентежать…».
2.Перегляд та обговорення фільмів «Чорнобиль. Точка часу»; «Найбільша в світі трагедія –вибух на ЧАЕС», «Ми повинні пам’ятати», «Чорна квітка», «Аврора» тощо.
3.Вих. години, лекції, уроки-реквієми, уроки пам’яті, години скорботи за участю учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС «Мужність і біль Чорнобиля», «Чорна сповідь твоя – Україно», «Атомне століття раною горить…»,«Свічка пам’яті у наших серцях» тощо.
4.Створення презентацій: «Гірчить Чорнобиль, через роки гірчить»; «Чорнобиль як хмара»; «Я розділяю біль та трагедію Чорнобиля».
5.Участь учнів та вчителів у мітингу до 35-х роковин аварії на ЧАЕС та покладання квітів до пам’ятника В. Правика.
6.Уроки біології, хімії. фізики на теми «Мутація: види мутації, причини та наслідки мутації», «Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування », «Радіоактивні та стабільні ізотопи», «Атомне ядро. Ядерна енергетика», «Атомна і ядерна фізика».
7.Віртуальна екскурсія до Національного музею «Чорнобиль».
З нагоди вшанування 150-ї річниці з дня народження Лесі Українки учителі та учні ІАЛ НУБіП Украни взяли участь у Всеукраїнських конкурсах. Учні та вчителі нашого ліцею постійно беруть участь у різноманітних конкурсах, турнірах, олімпіадах, конференціях міського, обласного та Всеукраїнського рівнів. Так, учениця 11-Б класу Камінська Ольга взяла участь у VII Всеукраїнському конкурсі учнівської та студентської творчості «Змагаймось за нове життя!» присвяченому 150-річчю з дня народження Лесі Українки та отримала сертифікат. Учителька української мови та літератури Лук’янченко Лариса Володимирівна та педагог-організатор Шмарко Наталія Сергіївна взяли участь у Всеукраїнському уроці-марафоні «Наша Леся» організатором якого є Національний центр «Мала академія наук» і отримали подяки за участь.
У роботі будь-якого освітнього закладу важко переоцінити значення процесу атестації педагогічних працівників. Атестація – це підсумок професійної майстерності педагога, демонстрація його найкращих професійних умінь. За результатами атестації визначають відповідність педпрацівників займаній посаді, рівень кваліфікації, присвоюються кваліфкатегоріі та педагогічні звання. Значення атестації величезне, вона підвищує статус педагогічної професії, стимулює діяльність педагога до поповнення свого досвіду, допомагає визначити кращих педпрацівників. Сьогодні, 29 березня 2021 року відбулося засідання атестаційної комісії першого рівня на якому було підведено підсумки роботи атестаційної комісії ліцею у 2020/2021 навчальному році. Остаточні підсумки атестації будуть підведені на засіданні комісії другого рівня у квітні. Тож щиро вітаємо наших колег і дякуємо їм за відповідальну наполегливу працю, адже атестація для вчителя – це важливий етап його професійного життя, точка опори для подальших здобутків і звершень на педагогічній ниві.
В ІАЛ НУБіП України проведено педагогічну раду на якій вчителі, що атестуються мали можливість представити свій педагогічний досвід. Атестація вчителя – це рух уперед, що сповнює наше життя сенсом, мотивує до інтелектуальної та духовної праці, навчає досягати перемог, набувати досконалості. 26.03.2021 року в ліцеї відбулася педагогічна рада в режимі онлайн, за участі заступника начальника управління освіти і науки Ірпінської міської ради Ковтун Олени Анатоліївни. Педагоги, які атестуються в 2021 році поділилися своїм педагогічним досвідом, професійною майстерністю, мистецтвом навчання та виховання, продемонструвати найкращі уміння, надбання, досягнення, вразили колег своїми талантами і здібностями. З творчим звітом виступили вчителі: Карпов С.М., Руденко Н.І., Устінова-Тихоненко В.В., Точиліна І.В., Шевченко Л.А., Іліка Л.Г. Педагоги ознайомили присутніх з інноваційними прийомами, формами та методами роботи, своїми знахідками, методичними доробками, технологією власного досвіду, який представили в презентаціях. Педагогічний колектив та адміністрація ліцею з цікавістю сприйняли різноманіття презентованих матеріалів, високо оцінили творчі роботи всіх колег, відмітили високий рівень педагогічних знань і вмінь, працездатність, самовідданість та самовдосконалення вчителів, які атестуються. Отже, з упевненістю можна стверджувати, що атестація – це підсумок професійної майстерності педагога, демонстрація його найкращих професійних умінь. Хочеться побажати колегам натхнення, нових творчих і професійних злетів, перемоги на педагогічній ниві всім педагогам, які сьогодні успішно представили і захищали свій досвід, свою власну педагогічну систему.
24 березня 2021 року в онлайн-режимі проведено засідання методичних комісій. Інерактивний семінар-презентація «Сучасні технологіі викладання предметів соціально-гуманітарного та природничого циклів у нових освітніх умовах» на порядку денному були питання : 1. Особливості організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання. Доповідач: Несміян Т.А., голова МО вчителів природничих дисциплін. 2.Вивчення та впровадження в освітню практику сучасних технологій навчання, інноваційних форм і методів роботи на уроці. – Технологіі розвитку критичного мислення на уроках української мови та літератури. Доповідач: Лук‘янченко Л.В, голова МО вчителів соціально-гуманітарних дисциплін. – Цікавинки педагогічної майстерні (обмін досвідом впровадження інноваційних освітніх методик). Доповідачі: Руденко Н.І., учителька зарубіжної літератури, Шевченко Л.А., учителька української мови та літератури, Устінова-Тихоненко В.В, учителька історії. В ході роботи семінару голова МО вчителів природничих дисциплін Несміян Т.А. доступно та в цікавій формі поділилася своїм досвідом із колегами щодо переваг ІКТ, інтерактивної дошки, інтернет-спілкування з учнями. Розповіла, що створює інтерактивні вправи та застосовує їх під час уроків – це, на її думку, цікаво учням, пізнавально та зручно. Пояснила колегам про переваги використання відео зв`язку з учнями за допомогою різних сервісів, а також поділилась досвідом роботи в умовах карантину. Лук‘янченко Л.В, голова МО вчителів соціально-гуманітарних дисциплін в своїй доповіді розповіла, що в своїй практиці ставить за мету навчити дітей мислити нестандартно, критично за допомогою написання есе. Дану методику вона використовує вже кілька років поспіль. На думку Лариси Володимирівни, даний жанр, як своєрідна рефлексія дає можливість оптимізації навчання. До методичного заходу долучились учителі, які атестуються. Доповідачі: Руденко Н.І., учителька зарубіжної літератури, Шевченко Л.А., учителька української мови та літератури, Устінова-Тихоненко В.В, учителька історії. Руденко Наталія Іванівна поділилась практичним досвідом щодо створення проєктів у вивченні зарубіжної літератури. Та наголосила, що саме така форма роботи розвиває навички критичного мислення в учнів. У своїй доповіді учителька наголосила, що створення проєктів – це велика за об’ємом робота. Тому їх не можливо готувати часто, але саме проєктна робота – це практичне навчання, ефективний метод підтверджений часом. Устінова-Тихоненко В.В. у своєму виступі розповіла про міжпредметні зв’язки, які застосовує на практиці під час проведення уроків історії. Шевченко Л.А. розкрила тему «Форми і методи інтерактивного навчання». Лілія Анатоліївна розповіла присутнім, що інтерактивні методи навчання — це спосіб взаємодії усіх учасників навчально-виховного процесу, під час якого слухачі перестають грати пасивну роль і активно долучаються до роботи. Акцентувала увагу на питанні, що потрібно навчити дітей навчатися. Як інтерактивний метод навчання Шевченко Л.А. в своїй практиці застосовує метод гри. Ігровий метод навчання, за її словами, передбачає визначення мети, спрямованої на засвоєння змісту освіти, вибір виду навчально-пізнавальної діяльності і форми взаємодії учителя та учнів. Щиро дякуєм педагогам за чудову презентацію власного досвіду та його поширення, креативність, нові ідеї, а також за дружню й позитивну атмосферу.
